不管同學(xué)們選擇什么學(xué)校，都是需要把學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線了解清楚的，這對(duì)于同學(xué)們是很重要的，分?jǐn)?shù)線是關(guān)系到同學(xué)們能不能夠報(bào)考自己的心儀的學(xué)校，報(bào)考學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們可以去網(wǎng)上查看想要報(bào)考的學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線，這樣同學(xué)們?cè)賵?bào)考學(xué)校的時(shí)候就知道怎么報(bào)讀了。
綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線
綿陽(yáng)市普高最低錄取分?jǐn)?shù)線：550
綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)情況
綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校作為綿陽(yáng)基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，以“優(yōu)質(zhì)綿外、幸福綿外、內(nèi)涵發(fā)展、全面跨越”為工作主題，以“團(tuán)結(jié)、落實(shí)、智慧、人文進(jìn)取”為工作策略，團(tuán)結(jié)形成合力，凝聚產(chǎn)生智慧，落實(shí)促進(jìn)發(fā)展。
綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校管理以人為本，嚴(yán)管厚愛(ài)，啟迪智慧，培養(yǎng)大器。學(xué)校教育以責(zé)任教育為內(nèi)涵，以活動(dòng)教育為載體，建立人性化科學(xué)化的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)計(jì)成長(zhǎng)歷程，承擔(dān)成長(zhǎng)責(zé)任”，強(qiáng)化學(xué)生自我教育自我管理自主成長(zhǎng)。
綿外教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂;真正實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益;切實(shí)推進(jìn)分層教學(xué)，助推學(xué)生最佳發(fā)展;外教、外語(yǔ)、留學(xué)、藝術(shù)特色彰顯，幫助學(xué)生多元成才。綿外管理，尊重教育發(fā)展規(guī)律，尊重人才成長(zhǎng)與培養(yǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展。
綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師以“尊重生命、敬畏教育、成就事業(yè)、盡責(zé)家國(guó)”為追求，做教育的能手、教學(xué)的能手、教研的能手、學(xué)校文化建設(shè)的能手，做德藝雙馨的專家型老師，做立德樹人的楷模。綿外教師教的是“小”學(xué)生，裝的是“大”境界，既有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，又有仰望星空的高遠(yuǎn)情懷。
綿外老師深諳教育“愛(ài)與責(zé)任”之真諦，深知自己正在陪伴學(xué)生走過(guò)人生中最重要的階段，教育教學(xué)管理工作做到“想得細(xì)一點(diǎn)、跟得緊一點(diǎn)、貼得近一點(diǎn)、落得實(shí)一點(diǎn)、合乎情一點(diǎn)”，強(qiáng)化多方面多渠道交流溝通，確保學(xué)校高質(zhì)量、可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展。
學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線是能夠反應(yīng)出學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)選擇的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，很多同學(xué)都是想報(bào)讀自己喜歡的學(xué)校，有擔(dān)心自己的學(xué)校能不能報(bào)讀，，同學(xué)們可以去網(wǎng)上查看想要報(bào)考的學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線，有疑問(wèn)的地方可以與老師商量，也可以電話聯(lián)系招考學(xué)校的老師。
都江堰市領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校
成都市洛帶中學(xué)
成都宏德學(xué)校
