聚焦四川省雙流縣永安中學(xué)網(wǎng)校直播班教學(xué)

　　聚焦四川省雙流縣永安中學(xué)網(wǎng)校直播班教學(xué)

　　教育是一項充滿智慧的事業(yè)，課堂是啟迪學(xué)生智慧的圣地，需要不斷創(chuàng)新。如何讓教育教學(xué)更具智慧，讓智慧引領(lǐng)課堂，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品質(zhì)?四川省雙流永安中學(xué)一直在積極探索中找尋答案，旨在為學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展打開一扇高效獲取優(yōu)質(zhì)教育信息、教學(xué)技術(shù)和教育管理的大門。

　　組建網(wǎng)班

　　共享優(yōu)質(zhì)教育資源

　　課堂是教學(xué)改革的主戰(zhàn)場，是文化建設(shè)的主陣地。深知課堂教學(xué)的重要性，一場別開生面的教學(xué)改革在雙流永安中學(xué)有序進行。2013年9月，永安中學(xué)與國家級重點中學(xué)成都七中聯(lián)合開辦七中網(wǎng)校直播班，第一屆網(wǎng)校直播班由此組建成立。網(wǎng)校直播班借助成都七中東方聞道網(wǎng)校資源，實行全日制遠程直播教學(xué)模式，采用現(xiàn)代通信技術(shù)，將成都七中本部課堂教學(xué)的圖像、聲音、文字、圖片、多媒體動畫、視頻等資源同一時間呈現(xiàn)在成都七中與遠端永安中學(xué)學(xué)生面前,讓永安學(xué)子與成都七中學(xué)生一同享受優(yōu)質(zhì)教育資源，實時參與成都七中教學(xué)活動，雙方教師實時進行雙向交流。

　　目前永安中學(xué)共有10個網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)班，其中高一4個，高二2個，高三1個，初中各年級各1個，并且高一、高二、七年級學(xué)生全部使用平板電腦上課，實現(xiàn)了與七中課堂的深度融合。

　　為學(xué)生提供省內(nèi)最優(yōu)質(zhì)教育資源，降低學(xué)生受教育成本，培養(yǎng)發(fā)展全面的優(yōu)秀學(xué)生;促進學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，推動教學(xué)理念和手段更新，提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平——永安中學(xué)校長龍清明如是坦言開辦網(wǎng)校直播班的目的。

　　“與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見。”談及于此，永安中學(xué)教師楊勇打開了話匣子，“直播課堂教學(xué)全信息化，支持學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)活動和成長需要，利用課前微課導(dǎo)學(xué)、課后作業(yè)自評、錯題集、收藏集等功能完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、知識查漏補缺等學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為;通過小組分層探究、學(xué)情互評等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生交流合作、探究建構(gòu)的能力;通過學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)采集、分析，讓學(xué)生實時了解、掌握學(xué)科知識、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面的優(yōu)勢和不足，有的放矢，揚長補短。”

　　教學(xué)模式

　　提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)班之所以優(yōu)勢良多，與其極具特色的教學(xué)實現(xiàn)模式息息相關(guān)。成都七中創(chuàng)立的“四同時”教學(xué)實驗?zāi)Ｊ綄崿F(xiàn)了兩地師生同時備課、同時授課、同時作業(yè)、同時考試。

　　同時備課：雙方教師每周進行一次集體備課，共同探討一周教學(xué)安排、教法和學(xué)法。

　　同時授課：兩地同學(xué)執(zhí)行同一作息時間、同一課程表，采用異地同堂方式聽課、交流。

　　同時作業(yè)：兩地學(xué)生使用相同教輔材料，在同一時間段內(nèi)完成由成都七中授課教師所布置的作業(yè)。

　　同時考試：兩地學(xué)生在同一時間使用同一份試卷進行考試，并及時上傳網(wǎng)校教學(xué)管理部進行效果評價。

　　永中學(xué)生是如何利用該平臺進行學(xué)習(xí)的?任課老師李煥永介紹，課前，七中老師會將制作的導(dǎo)學(xué)案、微課通過平板發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)就像打游戲沖關(guān)一樣。每個環(huán)節(jié)只有在完成老師規(guī)定的預(yù)習(xí)內(nèi)容后，才能進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況將及時反饋到教師平板上，以便教師及時統(tǒng)計了解學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。課中，教師可以在電子書上進行重點批注、板書，并可以發(fā)給學(xué)生課后體會。課后作業(yè)有電子作業(yè)和書面作業(yè)兩種形式，以電子作業(yè)的形式發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生做完后提交，教師可以快速知道哪位同學(xué)沒交作業(yè)。更重要的是，如果作業(yè)是選擇題，電腦可以自動批閱，自動統(tǒng)計完成結(jié)果。如在作業(yè)中有個別題目學(xué)生掌握不好，教師可以再次發(fā)布相同類型的習(xí)題進行第二次練習(xí)，以此讓每位學(xué)生對每一個知識點都能過手和掌握。

　　收獲良多 全校師生交口稱贊

　　舉辦聞道研討活動

　　“作為遠端教師的我們，每堂課都能分享七中老師的集體智慧，七中老師的精彩講解，精心設(shè)置的小組合作探討內(nèi)容。精選的習(xí)題充分提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課堂教育資源的應(yīng)用不僅服務(wù)了教學(xué)，也服務(wù)了教師自身，更加有利于我們的進步。”談及網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)模式，高一年級老師劉濤感慨良多。

　　“從過去以教材、內(nèi)容、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N各種資源充分整合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和效益，學(xué)習(xí)過程中的疑問進一步得到了解決。”劉濤老師說，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)還為學(xué)生沉悶的課堂學(xué)習(xí)增添了色彩，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，更易于師生建立共學(xué)、互學(xué)的關(guān)系，也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和多種途徑，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。“學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自身狀況合理安排學(xué)習(xí);可以通過相互交流，集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率;可以通過貢獻智慧、分享成果學(xué)會合作。”

　　對于參加網(wǎng)校直播班學(xué)習(xí)，永中學(xué)子有著深刻的體會。高一學(xué)生林怡告訴記者，“即使我不能進入成都七中本部學(xué)習(xí)，通過異地同堂學(xué)習(xí)方式，也能享受與七中學(xué)生同時同步的優(yōu)質(zhì)教育。這對于我來說，簡直就像做夢一樣。起初以為這與以往上課方式不同，會讓自己很不習(xí)慣，其實不然，雖說是看著平板上課，但我們并不是‘收音機’，一旦有討論或問題出現(xiàn)，遠端班的科任老師就會跟我們一起積極互動。”

　　“通過在直播班的學(xué)習(xí)，越來越真切地感受到了這種教學(xué)模式的好處。”丁思懿同學(xué)說，直播班帶來了先進的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)手段，讓大家享受到了名校的優(yōu)質(zhì)教育資源。它采用多媒體教學(xué)方式擴充學(xué)習(xí)容量，在課堂上可以了解和學(xué)習(xí)到更多的課外知識，讓學(xué)到的知識更加豐富、廣泛。“多媒體教學(xué)圖、文、音并茂，使原本呆板乏味的課堂變得生動、形象、精彩紛呈，給大家留下了深刻印象。有遠端老師教學(xué)，加上學(xué)校老師的指導(dǎo)和補充，學(xué)習(xí)起來容易多了。”

　　課程建設(shè)

　　打造響亮教育品牌

　　讓教師在與名師合作中更新觀念，提升專業(yè);讓學(xué)生在兩校合作中開闊視野，開發(fā)潛能;讓學(xué)校在與名校合作中發(fā)展特色，打造品牌。這是永安中學(xué)在做好學(xué)校課程建設(shè)中秉承的理念。

　　“聚焦課程課堂、落實精細(xì)管理。”永安中學(xué)在完善學(xué)校課程建設(shè)整體頂層設(shè)計基礎(chǔ)上，重點按照“4+X”工作思路推進教學(xué)改革，以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為基點，重視對學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展必需品格和能力的培養(yǎng)，這是區(qū)教育局的要求，也是永安中學(xué)的追求。與成都七中合作開展全日制遠程直播教學(xué)正是改革成果的一大體現(xiàn)。

　　“與成都七中管理接軌，助推教師隊伍培養(yǎng)，為教師提供學(xué)習(xí)、借鑒和研討的平臺。讓學(xué)生不僅能考出好分?jǐn)?shù)，升入好學(xué)校，更能提高自我管理、自主學(xué)習(xí)的能力，為升入高一級學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)。因此，與成都七中合作開展全日制遠程直播教學(xué)達到了學(xué)校發(fā)展，教師成長、學(xué)生成才的多贏局面。”龍清明校長如是說。

　　實踐出真知，管理出成績。在龍清明校長帶領(lǐng)下，在任課老師的悉心教導(dǎo)下，近幾年，永安中學(xué)網(wǎng)班取得了喜人成績。2016年第一屆七中網(wǎng)校直播班41人參加高考，二本升學(xué)率100%，其中譚曦同學(xué)被北京大學(xué)錄取，楊雨航同學(xué)被中國傳媒大學(xué)錄取，蔡秉辰、劉子杰同學(xué)被中國民航飛行學(xué)院錄取。

　　今年4月，來自成都七中、郫縣三中、儀隴中學(xué)、屏山中學(xué)、彭州一中、丹棱中學(xué)和永安中學(xué)組成的首期“精準(zhǔn)教學(xué)，共建共享——東方聞道·未來課堂教研沙龍教學(xué)研討會”在永安中學(xué)成功舉行。研討會上展示了智慧課堂的成果，永安中學(xué)取得的成績也得到了同仁們的肯定。

　　凝心聚力，砥礪前行。在“未來課堂+成都七中遠程直播教學(xué)”模式的熏陶下，永安中學(xué)與成都七中合作開展的全日制遠程直播教學(xué)必將大有作為，打造出響亮的教育品牌。