中考的相關(guān)問(wèn)題一直是很多家長(zhǎng)和同學(xué)非常關(guān)心的,成都教育局正在籌劃制定中考改革的相關(guān)文件,這些改革會(huì)對(duì)我們的同學(xué)產(chǎn)生哪些影響呢?改革的內(nèi)容又有哪些呢?小編特意搜集整理了一些相關(guān)內(nèi)容,有興趣的同學(xué)可以參考一下。
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育納入錄取計(jì)分科目,此外,在每門課合格的前提下,學(xué)生可選擇除語(yǔ)數(shù)外體育之外的“錄取計(jì)分科目”,但必須文理兼顧。
2、大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目,取消體育、藝術(shù)等學(xué)生加分項(xiàng)目,相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。
我國(guó)將在試點(diǎn)地區(qū)推行初中學(xué)業(yè)水平考試,將學(xué)業(yè)水平考試作為檢測(cè)學(xué)生完成初中教育和高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù),實(shí)現(xiàn)“一考多用”,減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。
針對(duì)“唯分?jǐn)?shù)”“機(jī)械記憶”“加分項(xiàng)目不合理”等高中階段學(xué)校考試招生制度表現(xiàn)突出的問(wèn)題,教育部20日發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確,在試點(diǎn)地區(qū)推行初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、改革招生錄取辦法、進(jìn)一步完善自主招生政策和加強(qiáng)考試招生管理。
意見(jiàn)明確,到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式。在考試內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容,注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。在成績(jī)表達(dá)上,意見(jiàn)要求可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn),重申了鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行“等級(jí)”呈現(xiàn)的要求,避免學(xué)生分分必爭(zhēng)、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。
綜合改革試點(diǎn)的主要內(nèi)容還包括,錄取計(jì)分科目構(gòu)成、關(guān)注個(gè)體差異、發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)統(tǒng)一作為考試科目。同時(shí),根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則,由試點(diǎn)地區(qū)確定其他納入錄取的計(jì)分科目,防止群體性偏科和增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。除此之外,要求將體育科目納入錄取計(jì)分科目,科學(xué)確定考試分值或等級(jí)要求,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。
意見(jiàn)強(qiáng)調(diào),大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目,取消體育、藝術(shù)等學(xué)生加分項(xiàng)目,相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。
綜合改革試點(diǎn)地區(qū)的確定由各地結(jié)合自身情況自行決定,試點(diǎn)地區(qū)從2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。試點(diǎn)之外的其他地區(qū),可以繼續(xù)按照現(xiàn)行的招生錄取方式進(jìn)行招生。
以上是小編為大家搜集的有關(guān)成都這次中考改革的相關(guān)內(nèi)容,整體看來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)更加合理,同時(shí)減輕了學(xué)生的備考負(fù)擔(dān),讓學(xué)習(xí)更加豐富,不再是單純的機(jī)械式學(xué)習(xí)模式,這些都是很不錯(cuò)的改善,希望改革之后的中考會(huì)讓同學(xué)們更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),而不是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。