每一場(chǎng)考試必定會(huì)有難點(diǎn)之處，對(duì)于學(xué)霸來說就是浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間而已，對(duì)于學(xué)渣來講，就是有在多的時(shí)間都不會(huì)做。所以這就是學(xué)渣與學(xué)霸的區(qū)別。初中三年的學(xué)習(xí)中有許多的知識(shí)點(diǎn)，但是中考各科考試題目有限，不可能把每個(gè)知識(shí)都在中考試卷中考出來，所以就會(huì)有著重考試完考察的知識(shí)點(diǎn)。下面小編整理了歷年中考重點(diǎn)知識(shí)分享給大家參考。同學(xué)們可以參考參考。
中考語文修辭手法
修辭手法共有12種：
比喻、擬人、夸張、對(duì)比、反問、設(shè)問、對(duì)偶、對(duì)比、引用、借代、反復(fù)、反語。
修辭手法由易到難排列順序：
引用-反復(fù)-反語-擬人-夸張-對(duì)比-設(shè)問-反問-排比-對(duì)偶-比喻-借代
1.反復(fù)
定義：為了強(qiáng)烈地表達(dá)思想感情，有意地把某個(gè)詞語或句子重復(fù)運(yùn)用，這就叫反復(fù)。
如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
類型 ：1、連續(xù)反復(fù) 2、間隔反復(fù)
作用：能加強(qiáng)節(jié)奏感，突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情。
2、擬人
定義：把生物或無生物直接當(dāng)作人來描寫，賦予他們認(rèn)得思想和動(dòng)作行為，給人以鮮明的印象何深切感受，就叫擬人。
作用：擬人常常在感情激動(dòng)是運(yùn)用，具有很強(qiáng)的抒情性何感染力，使語言生動(dòng)有趣。
3、夸張
定義：運(yùn)用超出客觀事實(shí)的語言來渲染強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物，個(gè)人以突出的印象。這種修辭方法叫夸張。
作用：能增強(qiáng)表達(dá)效果，引起人的豐富想象，其強(qiáng)調(diào)的作用。
4、設(shè)問
定義：設(shè)問是自己提出問題，自己來解答的一種修辭手法，目的是為了提起下文，引起人們的思考，答案緊跟在問題之后。
作用：能喚起讀者注意，啟發(fā)思考，可以是人們對(duì)后面的的答案加深印象，有突出強(qiáng)調(diào)的作用。
5、反問
定義：只問不答，答案暗含在反問句中，人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)懂啊表達(dá)的真實(shí)意思。這樣的修辭手法是反問。
作用：能加強(qiáng)語氣，表達(dá)激動(dòng)的感情，一增強(qiáng)文章的感染力。
6、排比
定義：用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的并列語句，巴相關(guān)的意思連續(xù)說出來的一種修辭手法，叫做排比。
作用：
1）能把要表達(dá)內(nèi)容的重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，給人印象鮮明突出。
2）具有很強(qiáng)的概括力。
3）宜于抒發(fā)壯美的情懷，運(yùn)用是有力重千鈞、排山倒海的分量何氣勢(shì)。
7、比喻
定義：利用有相似之處的一種事物或情景(比喻的事物，即喻體)來比另一種事物或情景(北比喻的事物，即本體)的修辭手法，就叫比喻。
作用：具有秒回何說明的作用，可以吧事物秒回得更具體形象，生動(dòng)感人;業(yè)可以吧事物剖析得清晰明白，便于理解。
類型：明喻、暗喻、借喻。
8、對(duì)偶
定義：用一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的語句來表達(dá)相近、相關(guān)或相反的意思，叫對(duì)偶。
作用：便于記憶、傳誦，增添語言的和諧美。
小編總結(jié)
不同的時(shí)期中,我們的奮斗目標(biāo)都不盡相同,我們時(shí)時(shí)刻刻都在為自己而努力著,奮斗著。我們要謹(jǐn)慎的把握人生的小船,無論多大的狂風(fēng)暴雨,都奈何不了我們。我們要為自己的人生增光添彩。這樣,當(dāng)我們老了以后的時(shí)候,我們不會(huì)因碌碌無為而羞愧,也不會(huì)因虛度光陰而悔恨。小編希望同學(xué)們都能把握好學(xué)習(xí)的時(shí)間，中考備考期間一定要好好復(fù)習(xí)，努力在中考中取得理想成績。
