鶴慶一中2023年招生錄取分數(shù)線

同學們要知道，分數(shù)線是根據(jù)學校招生計劃和考生成績來劃定。所以考生在報考學校時，要關注一下該校的錄取分數(shù)線。每所學校的規(guī)定分數(shù)都不一樣，學校的分數(shù)線每年都在變化。對于學生來說，分數(shù)是很重要的，分數(shù)能考核你學習的一個成果，所以想要上到心儀的學校，也只有提高自己的分數(shù)。

鶴慶一中普高招生錄取分數(shù)線

鶴慶一中突顯人性化

無論是對教職工還是對學生，鶴慶一中的管理都突顯出“以人為本”管理理念。而人本管理的核心就是人心管理。有人說：“ 管理就是讓人做事并取得成功：管理的科學性就在于讓人高效地做事;管理的藝術性就在于讓人愉快地做事;而管理的戰(zhàn)略性就在于讓人做正確的事。”而最成功的學校管理就是要有所為而有所不為，有所管是為了有所不管。

多年來學校領導一直致力于創(chuàng)造條件最大限度地滿足教師的心理需求，讓教師獲得成功感、幸福感，從而增強責任感、事業(yè)心，增強凝聚力、戰(zhàn)斗力。因此，學校一直倡導的就是一種“自覺”的工作境界。

倡導學校黨、政、工、團、婦的領導“自覺從政”。學校各部門的領導在自覺從政上要為全體師生員工做表率，做榜樣，樹形象。總體要求就是勤政廉政。在工作中要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在工作中要有思路，有目標，要有為實現(xiàn)思路和目標的努力奮斗和無私奉獻的精神，要具備從政的綜合能力，更要有引領，指導，組織和獨立完成工作的能力，要真正具備這些能力，就得認真學習，努力工作，要有經(jīng)受考驗，經(jīng)受折磨和鍛煉的意識，更要珍惜黨和人民給自已的崗位，要無私地為學校，為教師，為職工，為學生辦實事，不要當旁觀者，要勇當學校發(fā)展的推進者，參與者，更要當學校的領軍人物。

倡導全體教職工“自覺工作”。

對學校職工而言，就是要遵守工作時間，遵守工作紀律，堅守工作崗位，服從學校安排，盡最大的努力搞好學習，提高自已的工作能力和綜合素質(zhì)，做好自己的工作本職。

對教師而言，就是要自覺遵守職業(yè)道德的基本要求，規(guī)范日常行為，自覺努力地學習，自覺落實常規(guī)(備課，講課、批改、輔導、測試、科研)，組織好教學活動。

倡導學生“自覺學習”。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師要注意調(diào)動學生的學習主動性，要培養(yǎng)學生的學習興趣，不要讓學生把學習當成是一種苦差事，變成奴性地學習。那么，學生就要自覺遵守校規(guī)校紀，自覺完成各項學習任務，自覺履行在校期間的各種職責。

多年來，學校領導能想教師所想，急教師所急，盡可能為教師提供工作和生活的最優(yōu)條件。每兩年組織一次教職工體檢，關注教師的身體健康;過年過節(jié)及時給教師送上節(jié)日的問候，教師的生日送上蛋糕祝福生日快樂，讓他們感受集體的溫暖;解決他們孩子的入學困難，分擔他們生活之憂。當有教職工或其直系親屬患重病時，學校工會便組織教職工捐款，為他們解決燃眉之急。

學校還要求每一個教師具備熱愛學生，關心學生，對學生認真負責的品德。同時要為發(fā)展學生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛力，啟迪學生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動學生的學習主動性和極積性，培養(yǎng)學生健全的人格而努力工作。學校始終堅持“面向全體，全面推進”的以人為本的辦學思想，確定了“面向全體，全面推進”的教學目標，以“轉(zhuǎn)化后進生，優(yōu)化中層生，強化尖子生”為具體目標認真開展工作。鶴慶一中的教師從不輕易放棄任何一個學生，對問題學生從來都是動之以情，曉之以理，耐心教誨。多年來，有很多被外校開除的學生來到一中，得到了又一次學習的機會，從這里跨進了大學的校門。

近幾年，學校累計投入、集資、多渠道爭取經(jīng)費100萬元，專項用于貧困生的救助、獎勵，讓貧困生在鶴慶一中留得住、安下心、學得好。同時，學校多方努力，籌集10萬元設立獎學金，用于對優(yōu)秀學生的獎勵。

鶴慶一中執(zhí)行制度化

為了使學校的管理有規(guī)可循，學校各科室都制定了相關工作制度，對學校行政領導和全校教職工的工作職責作了明確的規(guī)定。《學校行政領導工作細則》、《教師工作細則》、《職工工作職責》、《教職工請假制度》、《教育教學成績考評方案》等得民心、順民意的管理辦法的制定，使學校工作的管理透明化，既避免了因人情關系帶來的管理難度和不公平性，又有力地加強了教職工對學校管理的監(jiān)督力度，使學校管理工作向著合理有序的方向發(fā)展。

學校后勤財務工作按照嚴格的工作制度開展。對后勤人員的獎與懲，財務上的收支報銷都有嚴格的制度規(guī)定。多年來，學校沒有出現(xiàn)過一件飲食衛(wèi)生安全事故，也未違反過一次財務紀律，這都是學校實施制度管理的結(jié)果。

此外，學校還依托校政教處、校團委、校學生會來實施對學生的管理。通過制定具體的校規(guī)校紀和管理條例，配合教師的教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣，使學生遵循“厚德博學，勵志敦行”的校訓，專心向?qū)W，“勤奮、謙虛，求實、創(chuàng)新”的學風悄然形成，“愛國、守紀，文明、健康”的行為也在學校蔚然成風。

“無規(guī)矩不成方圓”，制度化的管理為鶴慶一中教育教學工作的開展創(chuàng)造了一個穩(wěn)定而和諧的環(huán)境，保證了教育教學工作的順利開展。

學習要有良好的心態(tài)，把困難都看作自己成長的歷練。對于學生來說，不要因為一時的成績不如意就對自己的學習沒有了信心，未來需要走的路還很長，現(xiàn)在放棄了就什么也沒有了，如果在堅持一下，你就能夠有更大提升。