四川省綿陽第一中學招生簡章2025年

四川省綿陽第一中學的招生簡章包括了學校的招生計劃、收費、錄取以及聯(lián)系方式等信息，為同學們提供了全面了解學校招生信息的途徑，邦博爾小編為大家整理了四川省綿陽第一中學招生簡章詳細內(nèi)容，信息僅供參考，如有變動，以學校官方最新消息為準。

一、四川省綿陽第一中學招生簡章

1、四川省綿陽第一中學招生計劃

計劃招生:800人。

2、四川省綿陽第一中學收費標準

以學校實際收取為準。

3、四川省綿陽第一中學錄取規(guī)則

學校錄取工作按照權(quán)限分別由省教育考試院、設(shè)區(qū)市教育局與人力資源和社會保障部門統(tǒng)籌安排實施。學校招生計劃經(jīng)學校主管部門同意后，報省教育廳審定，并向社會公布。市、縣屬職業(yè)高中(中專)招生計劃由設(shè)區(qū)市教育行政部門按照省教育廳審核通過后的普高招生規(guī)模，分縣(區(qū))或分校下達。

在規(guī)定的時間內(nèi)，由學校將考生報名序號、準考證號等基本信息錄入管理平臺，在系統(tǒng)中進行學籍核查并辦理錄取。對于查詢不到學籍信息或?qū)W籍信息有誤的，由學校收集相關(guān)學籍證明材料，到省教育考試院辦理錄取手續(xù)。

4、四川省綿陽第一中學報名要求

普通高中公費生招收部分具有該地學籍的本省外市縣戶籍考生。

普通高中招收擇校生，學校嚴格實行錄取擇校生的“三限”政策，(即限招生人數(shù)、限學業(yè)成績、限收費標準)。擇校生不超過本校招收公費生的15%。

5、四川省綿陽第一中學聯(lián)系方式

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二、四川省綿陽第一中學簡介

四川省綿陽第一中學系綿陽市教育和體育局直屬公辦學校，2003年被授予“四川省示范性普通高中”，2013年被授予“四川省二級示范性普通高中”。學校現(xiàn)占地31658平方米，建筑面積41179平方成，固定資產(chǎn)2.13億元。現(xiàn)有教學班75個，在校學生近5000人。現(xiàn)有在職教職工273人，其中，特級教師4人，高級教師85人，中級教師123人。

學校以"面向未來、和美育人"為辦學理念，秉承傳承創(chuàng)新的思想，實施引領(lǐng)激勵的管理，落實精細化的管理過程，教育教學質(zhì)量迅猛攀升。領(lǐng)導班子精誠團結(jié)，勤政備實，師資雄厚，名師輩出。學校推行新課改，踐行以“導學案為載體的小組合作學習”理念，實施“二段八步”的課堂教學模式，“初中領(lǐng)跑，高中優(yōu)質(zhì)”享譽綿州。教育科研領(lǐng)跑全川，是“四川省校本研修示范學校”，被教育部授予“全國校本課程研修示范學校”光榮稱號。學校個性特長教育成績卓著，射擊、賽艇、皮劃艇等傳統(tǒng)體育項目特色尤其突出。多元升學渠道暢通，學校是“新加坡公派留學”學校，“德國歌德學院項目”聯(lián)系學校，中美“千校攜手”合作學校，俄羅斯、烏克蘭留學直通學校，西安交大少年班直升學校。學校初中教育教學質(zhì)量評估連續(xù)十三年領(lǐng)先綿陽市公辦初中，高考連續(xù)多年獲得市特等獎、一等獎。

四川省綿陽第一中學是綿陽市辦學歷史最悠久的學校，文化積淀深厚。學校始建于1740年(清乾隆5年)。清綿州知府在學校現(xiàn)址(文昌祠)延師課讀，名為“文昌書院”。1802年(嘉慶7年)，設(shè)立綿州試院。1840年(道光20年)，擴建綿州試院，更名為“左綿書院”。1906年(光緒32年)，根據(jù)清政府“各府、廳、直隸州均設(shè)中學堂”之規(guī)定，將“左綿書院”改為“官立中學堂”。1910年(宣統(tǒng)2年)3月15日(農(nóng)歷)正式開學，取名“綿州聯(lián)立中學堂”。1931年，更名為“綿屬共立中學校”，后改為“縣立中學”，1945年始辦高中。1950年人民政府接管學校后，合并綿陽縣立中學、縣立女子中學、私立涪昌中學、魏城中學、國立六中二分校為“綿陽縣第一初級中學”。1976年恢復辦高中，1983年5月批準為完全中學，更名為“四川省綿陽市第一中學”。1988年在綿陽市率先實行校長負責制。1998年更名為“四川省綿陽第一中學”。2003年被授予“四川省普通示范性高中(省重點中學)”2013年被授予“四川省二級示范性普通高中”。

四川省綿陽第一中學有近300年的辦學歷史。經(jīng)過不斷改革和發(fā)展，形成了“育人為本,和諧發(fā)展”的辦學理念。“育人為本”，首先樹立“以人為本”的新的價值觀念，尊重師生的價值，保持和學生在人格上的平等，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生全面發(fā)展;二是明確育人的指向性是培養(yǎng)思想素質(zhì)好、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才;三是育人格局的整體性，以培養(yǎng)人為根本旨趣，圍繞“育人為本”加強建設(shè)，使學校形成整體性的育人格局與運行機制。“和諧發(fā)展”就是根據(jù)學生不同的個性、特長、愛好、能力、興趣，營造氛圍，提供條件，注重發(fā)展學生良好的心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、意志情操，讓學生的特長、能力、個性得到充分發(fā)展和發(fā)揮，使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，成為個性鮮明、有創(chuàng)造精神、有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?/p>